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MATRICULA ABIERTA 

Programa 

Partiendo de la delimitación de Hayes (2004) de tercera generación, es posible afirmar que estas modalidades de trabajo en la clínica tienen en común un planteamiento contextual, otorgan un énfasis singular al análisis de la funcionalidad de la conducta, toman la flexibilidad como criterio de adaptación ante los problemas (en vez de centrarse en la desaparición del síntoma) y despsiquiatrizan o desmedicalizan las categorías diagnósticas tradicionales.

 

1.-Introducción

2.-Interconductismo y modelos de campo
I. Evaluación y Análisis Funcional

II. Observación  

III. Entrevistas  

IV. Autorregistros  

V. Cuestionarios  
3.-Depresión

I. Terapia de activación para la depresión  

4.-Ansiedad,Obsesiones-compulsiones y fobias

I. Técnicas de intervención

5.-Terapia infantil
6.-Terapia de Aceptación y compromiso
7.-Psicoterapia analítico-conductual
8.-Problemas sexuales y de Pareja. Terapia Integral de Pareja
9.-Mindfulness 

Historia

Se ubican en los años 90 y su emergencia es posible gracias al desarrollo del análisis de la conducta y del conductismo radical. Intentando superar la vocación nomotetica y protocolizada de las terapias de segunda generación, se centran en la búsqueda de repertorios conductuales mas amplios, flexibles y efectivos.

Es posible afirmar que estas modalidades de trabajo en la clínica tienen en común:

  • Un planteamiento contextual
  • Otorgan un énfasis singular al análisis de la funcionalidad de la conducta.
  • Toman la flexibilidad como criterio de adaptación ante los problemas (en vez de centrarse en la desaparición del síntoma)
  • Despsiquiatrizan o desmedicalizan las categorías diagnosticas tradicionales.
  • Se utiliza a la relación terapéutica como herramienta principal de cambio, pero aunque todas ellas poseen evidentes puntos de unión (Pérez Ávarez,2006), también es cierto que, a la hora de ponerlas en practica, se diferencian acusadamente por sus dinámicas y modalidades de intervención (Barraca,2006).


MATRICULA ABIERTA

TRIPTICO MÁSTER 3ª GENERACIÓN


MATRICULA ABIERTA

El máster provee de la formación especializada de posgrado de psicología forense y está enmarcada en:

• La Proposición No de Ley relativa al establecimiento de unos requisitos mínimos en la formación de psicólogos forenses y otros peritos judiciales.

• Sigue las Directrices Profesionales del Colegio Oficial de Psicólogos para Psicología Jurídica.

Su metodología es práctica y aplicada, todos los casos e informes están basados en casos reales.

PROGRAMA

1. Introducción

2. El rol del Psicólogo Judicial

3. El Proceso Judicial y el papel del Psicólogo Forense 

4. El Peritaje Psicológico

5. Psicología de la Familia y de las Relaciones Familiares

• Derecho de Familia.

• Evolución de la familia y características de las crisis y conflictos familiares.

• Evaluación familiar. Instrumentos  

• Aspectos psicológicos de la separación, el divorcio y la adopción.

• Valoración psicológica de medidas legales respecto a los menores

• Guardia y custodia

• Familia y Protección de Menores: acogimientos, adopción nacional e internacional.

6. La prueba pericial.

• El informe psicológico.Herramientas de Evaluación: Entrevistas, Observación, Test y Pruebas Baremadas, El informe: Cómo se elabora, Modelos, Requisitos Mínimos

7. El Juicio y la vista

8. El Psicólogo ante el Órgano Judicial.

9.  Mediación Judicial

10.  Ámbitos de aplicación

• Evaluación psicológica de la responsabilidad.

• Implicaciones psicológicas forenses de los principales trastornos psicopatológicos.

• Aspectos psicológicos de la separación, el divorcio, y la adopción.

• Valoración psicológica de medidas legales respecto a menores.

SALIDAS PROFESIONALES

REALIZACIÓN DE PERITAJES E INFORMES acerca de:

  • Estado Psicológico del Menor
  • Existencia de Mobbing, Bullying...
  • Adecuación del régimen de visitas en separaciones y divorcios.
  • Conveniencia de custodia compartida
  • Existencia de malos tratos, victimas de abusos sexuales
  • Procedimientos de solicitud de minusvalía
  • Valoración consecuencias de accidentes y hechos traumáticos
  • Informes previos dictámenes (Judiciales, de escolarización)
  • Imputabilidad de los DELITOS

MATRICULA ABIERTA

Ejemplos de experiencias traumáticas

Víctimas guerras, catástrofes naturales, violaciones, abusos sexuales, acoso laboral (moobing) acoso escolar (bulling), malos tratos físicos y psíquicos...

 ¿Cómo sobrevivir a una experiencia traumática, cómo ser superviviente, cómo superarlo?

 ¿Que puedo hacer si me pasa esto?

Es importante darse cuenta de lo que está ocurriendo, la falta de descanso, la desconcentración, el estar sobresaltado, los miedos aparentemente absurdos pueden estar diciendo que algo ha cambiado y no podemos dejar que cambie más.

Puede que desde aquel acontecimiento su comportamiento y sentimientos no hayan sido los mismos. Es importante aceptar que los sucesos vividos nos pueden haber afectado, y lo más importante ¿qué hacer en tal caso?

Otra cuestión importante son los sentimientos, se convierten en verdaderos tiranos que pueden impedir el funcionamiento "normal" y necesitando atención constante. Esta situación hay que explicarla a los familiares y amigos. Pasa algo muy parecido con las sensaciones de "reexperimentación" que llevan a la persona a revivir como si volviera a ocurrir el hecho traumático y que también se convierten en momentos angustiosos y hacen más difícil la vida de la persona y la hacen sufrir en exceso.

Programa

 

1. Definición y descripción del problema

2. Evaluación: Entrevista, Cuestionarios, Autorregistros

3. Evaluación en niños: entrevista, juegos, dibujo.

4. Análisis Funcional y modelo de campo

5. Disposicionales y contextos

6. Intervención en el sueño

7. Intervención en los escapes y evitación 

8. La excesiva alarma y activación

9. La reexperimentación (flash back)

10. Relación con el peligro

11. El miedo a las personas

12. Comunicación del suceso traumático

13. Reglas de oro para las personas que los rodean

14. Intervención con niños


Triptico Curso Postgrado Estres Postraumatico